index - Structure fédérative d'études et de recherches en éducation de Provence

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Bienvenue dans la collection SFERE-Provence Cette collection rassemble les publications des chercheurs des 26 unités de recherche collaborant au sein de la structure fédérative de recherche dans les secteurs de l'enseignement, l'éducation et la formation. La Structure Fédérative d'Etudes et de Recherches en Education de Provence (SFERE-Provence, FED 4238), créée en 2012, est sous la tutelle de l'Université d'Aix-Marseille (AMU) et partenaire de l'Université de Nice Sophia-Antipolis. Elle a pour objectifs de : favoriser la réussite de projets scientifiques pluridiscplinaires/inter-laboratoires d'une envergure dépassant les moyens des entités composantes considérées isolément. développer les aspects de communication entre les unités de recherche de la fédération, de promotion de la connaissance scientifique, de valorisation économique (en lien avec les entreprises) et de formation en relation avec les partenaires institutionnels de SFERE-Provence. de contribuer à une politique de développement de la recherche en Education et Formation dans la région PACA.	Rechercher dans HAL SFERE Statistique par type de document Mots-clés Corps Enseignant Intelligence artificielle Interdisciplinarité Théorie anthropologique du didactique Agir professoral Creativity Université COVID-19 Handicap Knowledge Compétences Inégalité Discrimination Représentations No keyword École Teaching gestures TICE Geste pédagogique Formation des enseignants Professional development Dyslexia Numérique LEST-Coordinateur Didactique Enseignants Didactics Évaluation Risques professionnels Éducation Arts appliqués Mathematics France Tutorat Didactique des mathématiques Higher education Formation professionnelle continue Épistémologie Curriculum Primary school Didactique des langues Comparaison internationale Mathématiques École primaire Créativité Evaluation Design Représentations sociales Education Nationale Gestes pédagogiques University Fracture numérique Collège No keywords Compréhension FPC Éducation musicale Learning Innovation Activité Education Système éducatif Décrochage scolaire Enseignement secondaire Lycée professionnel Accompagnement Teacher training Algérie Formation tout au long de la vie Jeune Pédagogie Didactique de la musique Musique Pédagogie universitaire Certification Plurilinguisme Insertion professionnelle Formation de formateurs Compétence Internet Hétérogénéité Éducation au développement durable Communication Teaching Recherche Pratiques enseignantes Enseignement École élémentaire Formation Enseignement supérieur Teletandem Autonomie Formation professionnelle Apprentissage Teacher education Multimodalité Europe Action publique Professionnalisation
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Publications les plus récentes Nicolas Mascret, Kane Marlin, Patrice Laisney, Jérémy Castéra, Pascale Brandt-Pomares. Teachers’ acceptance of an open-source, collaborative, free m-learning app: The predictive role of teachers’ self-approach goals. Education and Information Technologies, 2024, ⟨10.1007/s10639-023-11832-3⟩. ⟨hal-04132516⟩ Omayma Maamri, Esther Albareil, Jay Anne-Gaëlle, Thierry Spriet. BoardZ, un tableau de bord pédagogique outil de transformation. Diversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France. ⟨hal-04557107⟩ Cécile Redondo, Rémi Cadet, Romain Perrier, Béatrice Drot-Delange. Processus de gestion des ressources éducatives : Le cas d’enseignants en IUT. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2024, 40 (1), ⟨10.4000/ripes.5597⟩. ⟨hal-04528623⟩ Maria Antonietta A Impedovo. Innovation in teacher education: Sustainable change evaluating impact at macro, meso and micro level. TEPE Network Board, 2024. ⟨hal-04518986⟩ Mélanie Abi Younes, Odile Thuilier, Caroline Hache. The Open Classroom initiative A Case Study on Parent-Teacher Cooperation in Kindergarten Education in France. Innovation in teacher education: Sustainable change & evaluating impact at macro, meso and micro level, Mar 2024, Aix-En-Provence, France. ⟨hal-04515416⟩
Derniers dépôts dans HAL Omayma Maamri, Esther Albareil, Jay Anne-Gaëlle, Thierry Spriet. BoardZ, un tableau de bord pédagogique outil de transformation. Diversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ], Apr 2024, Nantes, France. ⟨hal-04557107⟩ Manuel Sartori. Frédéric Imbert, Catherine Pinon, L’arabe dans tous ses états ! La méthode. Niveau A1 vers B1. Bulletin critique des annales islamologiques, 2024, 38, ⟨10.4000/bcai.4854⟩. ⟨hal-04555748⟩