Synthèse du colloque « La résidence d'artiste en milieux scolaire et éducatif. Pratique et recherche »
Résumé
Je commencerai cette synthèse par quelques remarques transversales sur les enjeux de l'éducation artistique, tels qu'ils se trouvent réactualisés ou reconfigurés dans les résidences d'artistes au sein des établissements scolaires. Ensuite, je me réfèrerai à l'« archéologie » de ces résidences : comme toute innovation-contrairement à une vision répandue de l'innovation comme pur surgissement de l'inédit-, les résidences d'artistes en milieu scolaire ont une histoire, qui montre que ce dispositif s'ancre dans une conception récurrente du rôle de l'art dans la société aussi bien que dans l'histoire de l'école et de ses réformes, et qu'il s'adapte aux évolutions des institutions et de la demande sociale. J'aborderai ensuite la manière dont les résidences ont évolué, quels usages y sont associés, et comment ce dispositif longtemps considéré comme hors normes, coûteux, difficile à appréhender du point de vue des outils qui structurent traditionnellement l'éducation (classes, horaires, programmes), permet de combiner de l'exceptionnel et de l'ordinaire et de s'inscrire dans des stratégies de long terme. Je conclurai sur le rôle croissant des collectivités, phénomène qui concerne l'ensemble de la politique d'éducation artistique et culturelle, mais qui, dans le cas particulier des résidences, appelle quelques remarques du point de vue de l'ancrage des projets dans le temps et du point de vue de l'impératif de généralisation.
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2014 Résidences d'artistes en milieux scolaire et éducatif - MCB - Mise en forme.pdf (359.94 Ko)
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